Ideb no palanque, aprendizagem na rede

O Todos pela Educação pôs o contraditório na mesa, na terceira reportagem dos *10 Desafios* da Gazeta (26 de agosto). O ensino médio capixaba figura no topo nacional do Ideb. Na aprendizagem efetiva, 45,2% concluem a etapa abaixo do básico em matemática; 21,7% em língua. Nos anos finais do fundamental, 23,2% abaixo do básico em matemática; 12,3% em português.

Ranking de palanque e dado de rede não são a mesma coisa. As cinco respostas, no mesmo espaço, já se separam.

Quem cita o número

Pazolini abre com o indicador: só 8% dos estudantes do médio aprendem o esperado em português e matemática. Promete painel, reforço e recomposição. Ferraço fala em recomposição da aprendizagem, alfabetização e matemática, defasagem e colaboração com o município. Os dois nomeiam o problema que o Todos pela Educação mediu. Ainda não nomeiam Fundeb, Censo nem conselho de escola.

Quem cita a instância

Helder recusa a escola como produtora de indicador, cobra piso, plano de carreira e gestão democrática. Demuner convoca a comunidade escolar para uma reforma da educação, concurso e erradicação do analfabetismo, e liga evasão à violência do território. Há conselho implícito. Falta o percentual cobrável.

Quem devolve disciplina

Barcelos acaba com aprovação automática, amarra auxílio ao desempenho, põe colégio cívico-militar na vulnerabilidade e valoriza o professor pelo mérito. O sujeito é a ordem na sala. O PISA que o plano do Missão já citava vira modelo, não o Censo da rede capixaba.

A pergunta no debate é a do Todos pela Educação, não a do ranking: quantos saem do médio abaixo do básico, em qual município, com qual conselho acompanhando a recomposição.